La función del docente es propiciar y estimular el aprendizaje.

La función del docente es propiciar y estimular el aprendizaje.

El niño puede aprender únicamente cuando él mismo pone en juego su intelecto para llegar a construir un conocimiento en función de su propio proceso evolutivo.

La función del maestro no consiste en “enseñar” (entendiendo por esto dar constantemente información acabada con el fin de que el niño la retenga y repita) sino en propiciar y estimular el aprendizaje.

En qué consiste la verdadera estimulación y como se propicia el aprendizaje:

-Propiciar el aprendizaje no significa transmitir información para que el niño la repita, sino crear las condiciones favorables para que pueda aprender.  Para ello es indispensable observarlo, conocerlo, escucharlo. Así el maestro descubrirá el momento evolutivo en que el niño se encuentra. 

Cuando el maestro conoce y respeta el proceso evolutivo del niño y se guía por él, está en condiciones de estimularlo adecuadamente y favorecer el proceso de aprendizaje, siempre y cuando entienda el verdadero significado de estimulación.

-En los procesos de aprendizaje, estimular no significa encontrar estrategias para que el niño responda como nosotros queremos. Significa conocer el proceso evolutivo del niño y seguirlo de cerca para saber que hechos o situaciones puede ser útiles a este proceso en un momento dado.

La función del maestro será más eficaz si este es sensible a la actividad intelectual del niño como sujeto cognoscente:

-Se parte de lo que el niño sabe, en lugar de iniciar el conocimiento.

-Valora ciertos errores del aluno como instrumentos útiles que llevan al sujeto a la reflexión y al análisis. Si sus errores sólo se señalan y censuran se sentirá torpe, disminuido, inseguro, cada vez más impulsado a depender de los demás.

-Se parte del niño no del maestro.

¿Tiene alguna utilidad memorizar lo que no se entiende?

Factores que intervienen en el aprendizaje.

1. Maduración: Condiciones fisiológicas (factores de maduración), sólo podrán actualizarse y consolidarse en la medida que intervengan la experiencia y la interacción social.

2. Experiencia: Explorar y manipular objetos y aplicar sobre ellos distintas acciones. Adquiere dos tipos de conocimiento, el del mundo físico y el del lógico-matemático.

3. La transmisión social: El niño recibe información e los padres, maestros, medios de comunicación, etc.

4. El proceso de equilibración: Coordina los otros factores. Encontrar la solución a los conflictos cognitivos.

El papel del maestro en el proceso de aprendizaje.

-El niño necesita tiempo para cambiar de actividad, para buscar una respuesta para encontrar la correcta.

-Aprende de los errores.

-Requiere de aprobación y estímulo afectivo.